Ilustrado por: Henrique Henninka
“Problemas não são obstáculos, mas
oportunidades ímpares de superação e
evolução.”
Maurício Rodrigues de Morais
O presente capítulo descreve a minha história, com base nos momentos vividos desde a infância até os dias atuais, expressa a trajetória de estudante até a formação profissional, apontando desafios que foram fundamentais para a existência dos momentos de superação.
Quando criança minha família era composta por cinco pessoas: meus pais e minhas duas irmãs, uma mais velha e outra mais nova, e eu. Morávamos em uma fazenda no interior de Campos Novos, SC, que mais tarde passou a ser município de Brunópolis. Meu pai era empregado da fazenda na qual trabalhou até se aposentar e minha mãe era dona de casa, mas também trabalhava cultivando feijão e milho em pequenas áreas para ajudar na renda familiar. Minhas irmãs e eu contribuíamos com a mão de obra na roça no contraturno das aulas.
Para estudar frequentei a escola mais próxima de casa, porém distante 2 km. Era uma sala multisseriada, composta por alunos dos anos iniciais, de 1ª à 4ª série, com um único professor para atender aos diferentes níveis de escolarização. Concluí a 4ª série nessa escola.
Para cursar o ensino fundamental II, eu tinha que me deslocar para o município de Vargem, SC, distante 25 km da minha casa. Precisava fazer uso de transporte escolar, mas o ponto de ônibus mais próximo ficava a 9 km de casa. Eu tinha que sair de casa de madrugada e caminhar duas horas até o ponto de ônibus. Devido aos perigos de andar sozinha na estrada, meus pais decidiram que eu não poderia estudar, então passei um ano sem ir à escola. Como estudar era o meu sonho, o que eu mais queria na época, no ano seguinte, meus pais me deixaram ficar na casa de uma tia em Vargem, onde frequentei a 5ª série. Porém, foi só por um ano, depois tive que ficar em casa com minhas irmãs, pois precisava cuidar da minha irmã mais nova para que minha irmã mais velha pudesse ajudar a mãe nos serviços de casa e da lavoura.
Então vivi três anos da minha vida numa enorme angústia, querendo algo que parecia ser impossível, pois não queria aquela vida de sítio para mim. Pedi aos meus pais para ir morar na cidade para que pudesse realizar meu sonho de estudar. Meu pai conversou com o patrão dele sobre o assunto e a esposa dele foi buscar por escolas que ofereciam ensino a distância. Como eles residiam em Lages, SC, ela organizou os papéis para eu estudar no Centro de Educação de Jovens e Adultos (CEJA), na cidade de Lages. Aos 16 e 17 anos, realizei o Ensino Fundamental II, estudando os módulos das disciplinas em casa, sem biblioteca e sem internet, apenas com aquilo que o livro trazia de conteúdos. A cada 4 ou 5 módulos estudados, sempre duas disciplinas para não ser tão cansativo, eu resolvia todas as atividades. Se surgissem dúvidas, anotava para pedir ao professor da disciplina minutos antes da prova. Assim que concluía o estudo dos módulos me deslocava até a cidade de Lages, em torno de 100 km, para realizar as provas. Eu fazia uma prova de cada módulo, de 4 a 5 provas em uma única tarde, sendo que a nota mínima para passar era 8,0. Quando não atingia a nota mínima em um determinado módulo, estudava aquela matéria novamente de um dia para outro e realizava uma nova prova, mas em outro modelo. Concluí, assim, o Ensino Fundamental II em 11 de novembro de 1998 e iniciei o Ensino Médio no mesmo modelo de ensino, com as mesmas metodologias. Foram dois anos, então o Ensino Médio foi concluído em 10 de outubro de 2000.
Rever a infância e repensar a trajetória profissional é sempre uma oportunidade, um momento em que paramos para refletir sobre o caminho que trilhamos na direção de nossa realização profissional, bem como da nossa contribuição ao desenvolvimento das instituições e da sociedade das quais fazemos parte.
Nesse sentido, minha vida profissional iniciou aos dezoito anos de idade, no ano de 1999. Quando ainda estava cursando o Ensino Médio fui chamada para trabalhar como professora em uma escola multisseriada no interior do município de Brunópolis, a mesma que estudei quando criança. Aos poucos, o gosto pela profissão docente foi aumentando, e no ano de 2001 ingressei no curso de Pedagogia, oferecido pela Universidade do Contestado (UnC), em Caçador. No ano de 2002 fui morar em Brunópolis, onde continuei trabalhando com séries iniciais na escola da rede municipal e também passei a substituir professores do Ensino Fundamental II e Ensino Médio da rede estadual. No decorrer dos anos trabalhei com as disciplinas de ciências, matemática, biologia, química e física. Eu me identifiquei com as disciplinas de exatas, então iniciei o curso de graduação em Matemática, oferecido pela Universidade do Tocantins (Unitins), no sistema de ensino a distância, em 2007. Nesse mesmo ano comecei a trabalhar somente com o Ensino Fundamental II e o Ensino Médio, por ter mais afinidade com alunos mais velhos. Na mesma época iniciei a pós-graduação, Especialização em Metodologia do Ensino de Ciências e Matemática, concluindo no final de 2010 a graduação e a pós-graduação.
Conforme os anos passaram, os desafios foram aumentando. Em 2013 mudei de cidade, fui trabalhar como professora de matemática na rede estadual de Campos Novos, SC, onde resido até o presente momento. No ano de 2014 comecei a atuar na rede Salesiana de Escolas, escola particular que estava iniciando o trabalho com o livro digital, sendo que os alunos possuíam notebooks para o desenvolvimento de atividades e acesso à internet, com pesquisas e uso de software.
Diante dessas mudanças, surgiu a necessidade de buscar por habilidades para trabalhar com o uso das tecnologias e metodologias ativas no processo de ensino e aprendizagem, o que despertou o interesse de mudar a minha prática docente, buscar novos conhecimentos para acompanhar os avanços tecnológicos e suprir as necessidades e expectativas dos alunos.
Alimentando os sonhos de continuar os estudos, após passar por dois processos de seleção para o mestrado no ano de 2017, em 2018 fui aprovada no processo seletivo do Mestrado Profissional de Ensino de Ciências e Matemática, na linha de pesquisa “Tecnologias de informação, comunicação e interação aplicadas ao ensino de Ciências e Matemática”, na Universidade de Passo Fundo (UPF). Minha pesquisa foi pautada na metodologia ativa “sala de aula invertida” e no uso das tecnologias digitais de informação e comunicação. Por sua natureza profissional, o mestrado possibilitou o desenvolvimento de um material didático, uma “Sequência de Atividades” que traz os três momentos da sala de aula invertida e o uso de recursos tecnológicos como forma de apoio, possibilitando melhores resultados para a aplicação da metodologia “Sala de Aula Invertida”. A sequência pode ser utilizada por professores que trabalham com a disciplina de matemática, mas também pode ser adaptada a outras áreas e outros níveis de ensino.
Esse estudo se revelou importante, tanto do ponto de vista da possibilidade de aprofundar meus conhecimentos nesse campo, quanto em relação ao desenvolvimento da pesquisa e da aplicação de outras metodologias ativas. Sendo assim, ao concluir o mestrado, em fevereiro de 2020, dando sequência à pesquisa, no mesmo ano ingressei no Doutorado Profissional em Ensino de Ciências e Matemática, com o objetivo de continuar com a pesquisa voltada para as metodologias ativas de ensino. Em paralelo às aulas do doutorado, iniciei em 2021 atividades como professora do Instituto Federal Catarinense (IFC), Campus Videira, atuando como professora substituta de Ensino Médio Integrado, EJA, Cursos Técnicos e Superiores, especificamente os cursos de Pedagogia e Engenharia. A oportunidade de trabalhar no IFC como professora do Ensino Superior me fez sentir realizada como profissional, uma experiência única. O trabalho da disciplina de Fundamentos e Metodologias de Ensino de Matemática com as futuras pedagogas possibilitou o trabalho de algumas metodologias ativas e recursos tecnológicos já vivenciados por mim no processo formativo do mestrado e agora do doutorado.
Atualmente, sou professora de matemática desde 2022 na Rede Marista, em Joaçaba, na EJA da rede estadual, em Campos Novos, e trabalho no curso de pedagogia da Universidade do Oeste de Santa Catarina (UNOESC). Além disso, dedico tempo à pesquisa, ao estudo e à escrita da tese de Doutorado.
Para muitos concluir o Doutorado é uma conquista normal, mas para mim considero uma superação, jamais imaginei chegar até aqui, mas os desafios me motivaram, a cada desafio eu tinha um sonho a realizar, uma conquista, uma superação.
Quando você sonha, não importa de onde você vem, o que importa é correr atrás daquilo que quer, pensar positivamente, ser otimista. Não tenho vergonha de dizer que realizei o Ensino Fundamental II e o Ensino Médio no Centro de Educação de Jovens e Adultos (CEJA), levo isso para os meus alunos como uma prova de que tudo que sonhamos e queremos é possível quando lutamos e buscamos pela realização pessoal e profissional. Sei que tenho muito a aprender, e que a busca por realizar os sonhos não param por aqui.
Autora: Joelma Kominkiewicz Scolaro
(Publicado em: Julho de 2023)
Ilustrador: Fabio Aresi
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